近年來(lái)，甘肅省金昌市金川區(qū)以“打破校際壁壘、共享優(yōu)質(zhì)資源”為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育共同體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)全覆蓋，譜寫民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新篇章。

金川區(qū)以金昌市第三小學(xué)與金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)為首個(gè)試點(diǎn)單位，創(chuàng)新實(shí)施陣地、隊(duì)伍、體系、文化、管理“五融合”模式，走出教育均衡與民族團(tuán)結(jié)相融互促的新路徑。通過(guò)“師資統(tǒng)管、同標(biāo)考核”機(jī)制，推動(dòng)教師雙向流動(dòng)。城區(qū)教師“下沉”傳播先進(jìn)理念，鄉(xiāng)村教師“上浮”分享實(shí)踐智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校備課、上課、教研、評(píng)價(jià)“四同步”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越地域限制，惠及各族青少年。兩校融合“陽(yáng)光教育”與“美德教育”特色品牌，組織城鄉(xiāng)學(xué)生互訪、結(jié)對(duì)成為“成長(zhǎng)伙伴”，在共同學(xué)習(xí)生活中增進(jìn)了解、建立友誼，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在各族青少年心中生根發(fā)芽。

在試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上，2023年全區(qū)推廣教共體模式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)全覆蓋。各結(jié)對(duì)學(xué)校因地制宜深化合作：市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)東四溝小學(xué)聯(lián)合開發(fā)融入非遺文化的“鄉(xiāng)土藝術(shù)課程”；市第六小學(xué)與金川區(qū)農(nóng)墾小學(xué)建立“每周聯(lián)合教研”機(jī)制；市第七小學(xué)與金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)天生炕小學(xué)打造“勞動(dòng)+科技”共育模式，共辦“城鄉(xiāng)科技勞動(dòng)節(jié)”。這些實(shí)踐不僅有效縮小城鄉(xiāng)教育差距，更搭建起各族師生交往交流交融的廣闊平臺(tái)。城鄉(xiāng)學(xué)生在共同課程與活動(dòng)中拓寬視野、互學(xué)互鑒，教師在校際協(xié)作中提升育人能力，各族師生在教育共享中增強(qiáng)認(rèn)同感與凝聚力，生動(dòng)體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的常態(tài)化、實(shí)效化。

金川區(qū)教共體建設(shè)始終堅(jiān)守“讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”初心，將促進(jìn)教育公平與鑄牢中華民族共同體意識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)資源共建共享、師資有序流動(dòng)、文化深度融合，為城鄉(xiāng)學(xué)生提供同標(biāo)優(yōu)質(zhì)教育，營(yíng)造共學(xué)共進(jìn)的成長(zhǎng)環(huán)境。這一過(guò)程既是教育資源優(yōu)化配置的改革實(shí)踐，更是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的生動(dòng)課堂。教共體建設(shè)讓各族師生在共同的教育教學(xué)活動(dòng)中加深理解、凝聚共識(shí)，將愛(ài)我中華的種子植入心靈深處，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同譜寫民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、教育蓬勃發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定的華麗篇章。（來(lái)源：金昌市融媒體中心）